Cara Mengenali Minat sebelum Memilih Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Minat pada Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah tidak selalu muncul karena seseorang sejak awal ingin menjadi guru MI.

Kadang ketertarikan justru terlihat dari aktivitas sehari-hari: mendampingi anak belajar, menyiapkan kegiatan pembelajaran, mencari cara menjelaskan materi, atau memperhatikan bagaimana anak memahami sebuah konsep.

Jika aktivitas seperti itu membuat Anda terus penasaran, jangan langsung menyimpulkan bahwa PGMI pasti cocok. Amati bagian yang paling menarik, coba latihan sederhana, lalu lihat apakah Anda masih ingin memahami proses belajar anak secara lebih mendalam.

Saat Mendampingi Anak Belajar, Apa yang Ingin Anda Pahami Lebih Jauh?

Pekerja pendidikan madrasah dapat terbiasa membantu siswa membaca, berhitung, memahami pelajaran agama, atau mengikuti kegiatan kelas.

Namun, mendampingi anak bukan hanya soal mengetahui jawaban.

Anda mungkin mulai bertanya mengapa satu penjelasan mudah dipahami oleh seorang siswa tetapi membingungkan siswa lain. Atau mengapa contoh tertentu lebih mudah dikaitkan dengan pengalaman sehari-hari anak.

Pertanyaan yang terus muncul dapat menjadi petunjuk bahwa Anda tertarik bukan hanya pada materi pelajaran, tetapi juga pada cara anak belajar dan berkembang.

Bagaimana Rutinitas Pendidikan Madrasah Membantu Mengenali Minat?

Coba catat tiga jenis aktivitas yang pernah Anda lakukan.

Pertama, aktivitas yang membuat Anda penasaran. Kedua, aktivitas yang terutama dijalankan karena tugas. Ketiga, aktivitas yang masih ingin Anda pelajari meskipun kegiatan belajar sudah selesai.

Misalnya, Anda mungkin menikmati proses mencari cara lain menjelaskan materi kepada siswa, tetapi kurang tertarik pada pekerjaan administratif.

Pisahkan juga antara minat, kemampuan saat ini, kebutuhan kualifikasi, dan hambatan waktu.

Belum memiliki keterampilan mengajar yang kuat bukan berarti Anda tidak memiliki minat pada PGMI. Pada tahap awal, yang lebih penting adalah apakah Anda menikmati proses memahami kebutuhan siswa dan mencari cara pembelajaran yang sesuai.

Coba Aktivitas Sederhana untuk Menjelajahi Perkembangan Anak

Bayangkan Anda harus membuat satu kegiatan belajar singkat untuk siswa MI fiktif.

Pilih satu konsep sederhana, misalnya penjumlahan, memahami bacaan pendek, atau mengenal nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari.

Susun cara menjelaskannya, aktivitas siswa, serta pertanyaan yang dapat membantu mengetahui apakah mereka memahami materi.

Setelah itu, perhatikan bagian mana yang paling menarik bagi Anda.

Apakah Anda menikmati memilih contoh? Membuat aktivitas? Memikirkan respons siswa? Atau mencari cara lain ketika siswa belum memahami?

Latihan ini bukan tes bakat. Tujuannya adalah melihat apakah proses merancang pembelajaran membuat Anda semakin ingin memahami cara anak belajar.

Cocokkan Rasa Ingin Tahu dengan yang Dipelajari di S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah mempelajari pengajaran anak usia sekolah dasar dalam konteks pendidikan madrasah dan nilai Islam.

Rasa ingin tahu dari pengalaman sehari-hari dapat dipetakan ke beberapa bidang seperti perkembangan anak, perancangan pembelajaran MI, penguasaan materi dasar, dan evaluasi belajar.

Misalnya, ketertarikan pada cara anak memahami pelajaran dapat berkembang menuju perencanaan pembelajaran. Rasa penasaran terhadap perbedaan kemampuan siswa dapat mengarah pada pemahaman perkembangan anak dan evaluasi belajar.

Untuk melihat gambaran program secara lebih jelas, Anda dapat membaca halaman S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah UIN Al-Azhaar Lubuklinggau.

Baca juga: Pelajari S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah UIN Al-Azhaar Lubuklinggau

Dari Minat Belajar menuju Pembelajaran MI yang Lebih Terencana

Minat tidak harus langsung berubah menjadi keputusan memilih jurusan.

Mulailah dari satu kegiatan pendidikan yang paling dekat dengan pengalaman Anda.

Misalnya, buat satu rancangan pembelajaran singkat, lalu perhatikan bagaimana tujuan, aktivitas, dan evaluasinya saling terhubung.

Setelah itu, catat bagian yang paling ingin Anda pelajari lebih lanjut.

Jika menemui kesulitan, gunakan itu untuk mengenali bekal yang masih perlu diperkuat, seperti komunikasi, penguasaan materi dasar, atau keterampilan mengajar.

Pengalaman mendampingi anak, latihan, bacaan, dan refleksi dapat membantu Anda melihat apakah PGMI benar-benar menjadi bidang yang ingin dipelajari secara lebih serius.

Kenali S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah di UIN Al-Azhaar Lubuklinggau

UIN Al-Azhaar Lubuklinggau menyediakan S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah melalui Program Perkuliahan Karyawan (P2K) dengan metode Hybrid Learning.

Pada kolom jadwal sumber, perkuliahan tercantum pada Jumat dan Sabtu pukul 09.00–15.00.

Jadwal tersebut berlangsung pada pagi hingga sore sehingga perlu diperhatikan oleh pekerja pendidikan yang masih memiliki kegiatan mengajar atau mendampingi siswa pada waktu yang sama.

Sumber juga memuat pain point yang menyebut hari Senin–Selasa, berbeda dengan kolom jadwal yang mencantumkan Jumat–Sabtu. Karena ada perbedaan tersebut, jadwal aktual PGMI sebaiknya dikonfirmasi langsung kepada pihak kampus sebelum mengambil keputusan.

Informasi kampus dapat ditelusuri melalui kanal UIN Al-Azhaar Lubuklinggau, sedangkan rincian program tersedia pada halaman S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.

Langkah berikutnya cukup sederhana: pilih satu bagian dari proses mendampingi siswa MI yang paling membuat Anda penasaran, coba susun kegiatan belajarnya, lalu lihat apakah rasa ingin tahu tersebut semakin kuat.

Jika iya, bawa catatan minat dan pertanyaan tersebut saat berkonsultasi dengan PMB, termasuk pertanyaan khusus mengenai jadwal kuliah yang berlaku saat ini.